自2022年11月，“脑科学与类脑研究”重大项目在融侨幼儿园启动，在老师、家长和儿童的鼎力支持下，有近千名儿童参与到该课题研究当中，并顺利完成了第一年的任务。

　　20日，“儿童认知发展和心理健康高峰论坛”在福州市举行，来自国内的幼儿智力和心理发展专家担任主讲嘉宾，促进社会各界对儿童脑智发育和心理健康的关注。

　　论坛上，北京师范大学心理学部教授罗跃嘉、北京师范大学教授薛贵、北京师范大学心理学部教授蔺秀云、北京师范大学中国教育创新研究院副院长康长运、深圳市神经科学研究院研究员肖雅琼等专家、学者分别作主题报告，探索学习能力发展的脑机制，助力儿童心理健康发展。

　　肖雅琼表示，语言发育迟缓，通常是其它发育疾病(如自闭症、ADHD、全面发育迟缓等)的早期症状之一，会对孩子的认知发展、学业、情绪、人际交往等产生长远的负面影响，需要尽早干预。

　　语言和阅读能力是儿童认知发展的重要内容，会给儿童的智力发展和学习能力带来深远影响。研究表明，中国有数以千万计的学龄儿童患有严重的阅读困难。

　　虽然过去几十年的研究揭示了影响中文阅读能力发展的诸多认知和行为因素，但目前国内外尚没有发现中文阅读能力发展困难的早期预警指标，也尚未研发出早期干预技术。

　　为什么至今尚未发现中文阅读能力发展困难的早期预警指标?深圳市神经科学研究院院长谭力海认为，一方面是因为汉字具有不同于西方文字的独特语言特征，西方的阅读困难早期预警体系不适用于中国儿童;另一方面，只有长期追踪研究，才有可能找到儿童语言和阅读能力的发育规律，中国还从未有过规模化的、对幼儿园儿童的长期追踪研究。

　　“目前，中文阅读困难已严重影响我国儿童的学习和生活质量，但是已有的发现还不能帮我们找到中文阅读困难与认知因素之间的因果关系，更不可能找到早期预警指标和干预方法。”谭力海说。

　　如何找到中文阅读困难与认知因素之间的因果关系?基于这一现实需求，深圳市神经科学研究院与福州市融侨幼儿园展开密切合作。活动中，深圳市神经科学研究院授予福州融侨幼儿园等7所幼儿园“儿童认知能力提升与心理健康研究中心”牌匾。

　　自2022年起的5年时间内，深圳市神经科学研究院驻福州实验室将对近千名3岁儿童开展追踪研究，以期能找到中文阅读能力提升和中文阅读困难的早期预警及干预方案，实现中文阅读困难早期干预关键技术从0到1的重大突破。

　　福州融侨幼儿园总园长李晓蕾透露，自2022年11月，“脑科学与类脑研究”重大项目在融侨幼儿园启动，在老师、家长和儿童的鼎力支持下，有近千名儿童参与到该课题研究当中，并顺利完成了第一年的任务。

　　谭力海告诉记者，这是以3岁儿童为起点，大规模、系统性探讨中文阅读困难早期预警系统的追踪研究，由深圳市神经科学研究院提供具体的研究设计和测试方案。

　　对语言和阅读能力发展困难问题的研究，是一项面向国家重大需求的前沿科学研究。李晓蕾表示，希望透过本项目，找到阅读困难的早期预警指标，为提升中国儿童的语言能力和认知能力打下坚实的基础。