站在学生角度，寒窗苦读多年，就业是走出象牙塔，到社会上去闯荡一番，成就事业；站在教育者立场，就业是否为市场所需，是对教育体系产出成果的最终检验。过去我们总觉得是大学生机会少，现在有了机会，却不愿意“将就”，思来想去，可能问题出在了就业观上。

 

　　与市场对人才的总体需求相比，毕业生其实并不缺乏机会。一是国家整体产业转移正在从低端迈向中高端，对高层次人才始终有着比较旺盛的需求；二是中国人口众多，幅员辽阔，城市化进程正在加速，需要大量劳动力；三是中国正处于信息技术革命进程的领先位置，新行业新领域层出不穷，创造出许多新的职业和岗位；四是国家高度重视大学生就业工作，从中央到地方都提供了非常多的优惠政策。今年，教育部“国家大学生就业服务平台”为大学生累计提供岗位达到1370万个。

 

　　有时，大学生缺的是让他们“满意”的工作岗位。毕业生不肯将就，我分析有以下原因：第一是大城市情结，比如想留在杭州，只要希望尚未彻底破灭，就会打零工坚持；第二是编制情结；第三是“二战”情结，大部分首次考研、考编、考公不利的同学，都计划二刷，为保留应届生身份而拒绝就业；第四是传统情结，对传统行业、企业、岗位情有独钟，对新经济、新创公司认同感不强，缺乏安全感，不愿到相关公司就职；第五是家长支持，学生家庭条件一般较好，家长不急于让孩子就业。

 

　　尤其是下定决心“二战”考研的，要付出的代价是巨大的，不亚于“杀出一条血路”。成了，研究生毕业时，还是要面临找工作的问题。不成，毕业两三年了，学历没有提升，也没有任何工作经验，这时候再去求职，上不着天下不着地，就业竞争力还不如刚毕业那会儿。

 

　　与职业理想、职业规划、职场规范、职业发展等密切相关的“就业观”，涉及的并不仅仅是找个工作糊口的问题，而是自己最终想要成为什么样的人？自己的事业、想要的生活、发展规划是什么？这些应从小就开始引导，不能事到临头才着急。

 

　　但我们的教育体系中，对“就业观”涉及并不多。大学之前的教育阶段，指挥棒就是升学，大学之后，教育以专业培养为主。就业观的内容则主要由学工线组织，落实下来就成为以学生社团为主在开展，缺少系统性、科学性。

 

　　就业观教育不仅是大学的任务。国外教育中，从幼儿园阶段就开始引导学生规划职业。这些规划具体到按摩师、护理员、建筑师、卡车司机、消防员，等等。学生们从很小就开始围绕自己的职业理想规划学业。大学毕业时，就业自然水到渠成。

 

　　就业的事情说起来重要，到最后如果没有具体抓手，眉毛胡子一把抓，就可能造成就业工作的种种困难。对此，不妨把帮助学生树立正确的就业观作为具体的突破口。

 

　　（作者系浙大城市学院教师）

编辑：澜澜

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