校园绿色运行应以校园运行数据作为抓手，打造数字化基础平台，让校园建设、运行中的问题更容易被发现、漏洞更容易暴露、问题对应更有针对性、实施的节能减排技术效果可量化、指标可考核。过去投入校园节能监管平台建设，今后需要融合校园碳排放核算，打通这些数据系统的通道，加强数据的融合、交互和共享。

 

 

     近日，中国建筑节能协会绿色大学工作委员会与同济大学联合组织了一场线上发布会，宣布高等学校校园碳排放核算平台正式上线，为校园碳排放核算提供工具，协助打造校园碳管理的数字底座，全国高校都可免费使用。

 

　　据悉，目前有超过30所大学在该平台注册，其中10多所是标准参编单位，也将成为校园碳核算示范先行院校，包括同济大学、天津大学、浙江大学、山东建筑大学、江南大学等。

 

　　平台原则上以高校为单位进行用户注册，但考虑到大众的学习热情，会逐步构建和完善不同用户群的分类应用，后续可能推出一般研究学习的组群，供个人用户注册。

 

高等学校校园碳排放核算及评价平台中校园碳排放录入清单(部分)

　　同济大学原常务副校长、长三角可持续发展研究院院长、联合国环境署全球环境可持续发展大学联盟YEA联合主席伍江在发布会上表示：“一方面我们给全社会一个信号，就是学校在这方面(双碳目标)能做什么，但更重要的是通过这个平台，让我们的学校起到示范作用，同时也让更多校园里面的师生切身体会到我们的工作、学习、生活跟这个‘双碳’是什么关系。”

 

　　中国建筑节能协会绿色大学工作委员会秘书长、同济大学绿色建筑及新能源研究中心常务副主任谭洪卫是该平台开发负责人，他表示，大学校园是能耗及碳排放大户，校园碳排放核算的目的是推进高等教育机构、大学校园的低碳化进程，虽然目前是自查阶段，但夯实这些数字底座是扎实推进双碳工作的基础，可为今后碳核查、评价、可持续减排等奠定基础，高校校园需在国家双碳战略中发挥引领作用，“核算、盘清校园的碳排放数据，是最基础的工作，有了这个基础才能科学地规划校园碳达峰、碳中和路径。在碳核算基础上，后续还可有很多的工作延伸和深化，比如寻找减排方案，需要依托于全社会各行各业共同努力，有些是大学自身可以作为的，有些也可以去寻求外部的咨询和技术服务，协同实现校园碳中和。这是我们开发这个平台的初衷。”

 

　　谭洪卫始终认为，校园绿色运行应以校园运行数据作为抓手，打造数字化基础平台，让校园建设、运行中的问题更容易被发现、漏洞更容易暴露、问题对应更有针对性、实施的节能减排技术效果可量化、指标可考核。过去投入校园节能监管平台建设，今后需要融合校园碳排放核算，打通这些数据系统的通道，加强数据的融合、交互和共享。

 

　　温州肯恩大学是高校校园碳排放核算平台的注册用户之一，副校长郑晓东认为，很多高校对“低碳”“绿色”的认识只停留在笼统的概念上，碳排放核算平台有利于师生在日常生活中减少碳排放，“一点一滴都可以去做，学校物业在整个(校园)运行的管理当中，也会采取更加科学有效的方法。”

 

　　通过校园碳核算，可以对校园的碳排放现状做出评判。过去在校园节能工作中常用的评价指标有生均能耗、生均水耗、校园建筑单位面积能耗(电耗)等。然而，碳排放评价与能效评价不完全一致，需要考量更长的链条(全生命周期评价原则)，更宽范围，因此基于校园碳核算过程需要建立更完善的低碳校园评价体系。

 

　　中国建筑节能协会副会长李德英认为，高校校园以往多为粗放式管理，缺乏建筑能耗和碳排放数据。现应通过高校碳排放核算平台，积极推进校园碳中和进程，构建扎实的校园碳管理技术体系，激发高校校园碳中和争先创优，发挥高校在社会可持续发展中的先锋引领作用。

 

　　现实中，中国高校校园碳排放核算相关的数据采集、汇总及统计情况存在较大差异，面对碳核算数据基础并不完善的高校，谭洪卫解释道，校园相关数据的收集程度虽参差不齐，但像水耗、电耗等能耗数据都基本具备，可先简后全，先易后难。完整的碳核算数据汇总需要一个完善过程，可分步、分层次实施。另外平台以及即将出台的高校校园碳核算和评价方法(标准)，也将考虑上述问题进行指导。

 

　　谭洪卫补充说：“校园碳核算平台明确了碳核算范围和核算清单，规范了数据的汇总和录入，提供了自动核算和报告自动生成输出服务。用户使用这个平台，只要专注做好数据采集汇总即可。尽量按清单采集汇总数据，越完整越好，也不要求一步到位，有多少就核算多少。逐步完善。”

编辑：涵雨

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