开学季新的一批年轻教师走上工作岗位能否为全国各地学校注入新鲜血液?相较于省属公费师范生，部属公费师范生一般在生源地的城区定岗，不会下沉到指定的县乡镇，留在环境较好的城区工作的可能性更大。此外，在报考一些学校的岗位时，只有部属公费师范生可以参加。当然，这也意味着部属院校的竞争更大。

　　这个开学季，又有一批年轻的教师走上工作岗位，为全国各地的学校注入新鲜血液，其中不乏由公费师范生转变而来的教师。

　　公费师范政策是指对部分师范专业的学生提供免费教育，同时，他们需签订协议，毕业后在岗服务至少六年。这一政策，让许多有意向成为教师的学生心向往之。

选择从教的初衷

　　这个夏天，王谦祎(化名)从陕西师范大学毕业，在家乡入职了心仪的中学——胶州七中，成为一名初中物理老师。从公费师范生到人民教师，这是他在18岁就为自己规划好的人生道路。

　　作为公费师范生，王谦祎的大学生活和普通师范生有相似之处，但也有所不同。大学四年里，同样要磨练教学基本功，争取各种奖项和奖学金，但他不需要承担学费和住宿费，每个月可以领取600元生活补贴，还可以免试认定教师资格证。此外，“每个人都有岗位和编制”。

　　2019年，王谦祎参加高考，以617分被陕西师范大学物理学(公费师范生)专业录取。公费师范一直以来都是山东省高考志愿填报的热门专业，王谦祎庆幸自己是疫情之前的高考生，“公费师范只比其他专业的录取分数稍高一点”。

　　近年来，公费师范在各省份各院校的录取分数线水涨船高。以陕西师范大学为例，2021-2023年，该校理科类专业公费师范在四川省的最低录取分数分别为607分、609分、618分，分别高出当年理科类专业本科一批最低录取分数线86分、94分、98分。

　　六所教育部直属师范大学的公费师范生也被称作“部属公费师范生”。相较于省属公费师范生，部属公费师范生一般在生源地的城区定岗，不会下沉到指定的县乡镇，留在环境较好的城区工作的可能性更大。此外，在报考一些学校的岗位时，只有部属公费师范生可以参加。当然，这也意味着部属院校的竞争更大。

　　作为一名部属公费师范生，王谦祎过五关斩六将，以高分被录取，又在多个学校的招考中脱颖而出，最终选择了发展前景较好的胶州七中。

　　“我从小时候就一直很想当老师，很享受教学的过程。”如今，王谦祎在工作中自得其乐，常常在社交平台上晒教学日常。

　　对于压力相对较小的大学生活和教师的工作，王谦祎很满意，也很感激。这也是许多公费师范生选择这条道路的初衷。

合约背后也有迷茫

　　与王谦祎不同，刘念安(化名)在成为一名公费师范生后，有过许多迷茫。

　　刘念安就读于一所四川省省属师范院校——乐山师范学院，毕业后将分配到四川省通江县的乡镇学校。毕业之后，刘念安需要在乡镇学校服务六年，期满时可向县城调动，这体现在了她入学时签订的合约上。

　　如果在毕业时违约，需要支付一笔违约金，还会影响征信，五年内不能考公考编。

　　刘念安坦言，报考公费师范的时候没有想那么多，也没有做好履行合约的准备。她曾无数次想过去更具挑战性的大城市工作生活，但因为要履行合约，她还是决定毕业后上岗服务。

　　虽然原因各不相同，但赵雅(化名)面临着同样的困境。

　　在朋友们纷纷去往全国各地，踏入研究生生活时，赵雅即将入职郑州的一所中学。因为性格内向，口才不是很好，赵雅无法做到在人群面前侃侃而谈，这让她难以适应教学工作。在成为一名公费师范生之前，她并未意识到这一点，如今，她有些抗拒即将到来的教学生涯。

　　“当时我只顾着能上985、211，不浪费自己的高考分数。我觉得自己当时走进了‘死胡同’里，怕自己比不过优秀的高中同学，也怕爸妈的亲戚好友打听自己的学校时丢了面子。”赵雅谈到，虽然自己的成绩不错，可以选择的院校范围比较广，但为了追求一个相对较好的学校，她有些忽视了专业的选择。

　　在填报志愿时，赵雅考虑了各种因素，唯独没有未来的职业道路。“我上高中的时候只顾着埋头学习，对各种职业根本没有什么概念，等到填完志愿、进入大学之后才反应过来，这时就已经晚了。”对于像赵雅一样需要签订合约的公费师范生来说，转专业、更换职业道路的成本就更大了。

　　“我有一些同学很想当老师，他们对于教育的热爱，让我非常佩服和羡慕，因为他们找到了自己所热爱的职业，并且能够顺利地走上岗位。”如今的赵雅深刻地认识到了做好职业规划的重要性，她直言，自己应该在高中时就考虑到这一点。

　　赵雅设想过很多不同的人生道路，比如在其他院校的其他专业度过四年大学生活，走上不同的职业道路，比如在违约之后，考取全日制硕士继续深造。但相比于毕业后上岗服务，她没有勇气走上一条不确定的道路，正如她所说，“难的不是违约，而是违约之后我该怎么办”。

专家：坚定理想，慎重选择职业道路

　　2007年5月，教育部等四部门联合发布《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)》，决定在六所部属师范大学实行师范生免费教育，免费教育师范生在校学习期间免除学费，免缴住宿费，并补助生活费，所需经费由中央财政安排。与此同时，免费师范生入学前与学校和生源所在地省级教育行政部门签订协议，承诺毕业后从事中小学教育十年以上，到城镇学校工作应先到农村义务教育学校任教服务二年。

　　2008年，即在国家免费师范生政策实施第二年，上海师范大学作为地方师范大学率先开始招收免费师范生。此后，在部属师范院校示范带动下，各地方陆续推出相关政策。

　　2018年1月，《中央中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出，完善教育部直属师范大学师范生公费教育政策，履约任教服务期调整为6年。

　　21世纪教育研究院院长熊丙奇在接受中新网采访时谈到，公费师范生政策在总结之前的经验基础之上，更注重全过程关注公费师范生的招生、培养、毕业就业、职业发展。

　　“从免费师范生政策实施时起，就有一些社会舆论把读免费师范生视为贫困学生、农村学生升学的路径，这是与政策的初衷相背离的。由于免费被理解为‘帮困’，一定程度上影响这一政策吸引优秀学生的选择。同时，有部分学生看重的是通过这一政策途径被重点大学录取，而非出于热爱教师职业，也没有做好今后回生源地所在中小学任教的准备，由此给免费师范生的培养、毕业就业都带来一定影响。”

　　熊丙奇指出，政策调整后，确保招生培养与岗位需求有效衔接、服务年限降低、待遇增加等利好政策进一步增加，社会舆论对这一政策的理解也更加正面与积极。

　　政策优待之下，公费师范生们的职业道路将更加光明，而在此之前，他们需要坚定理想，慎重地作出人生选择。“如果只是受外部环境影响，而没有从事教师职业的理想，在进入学校后很可能发现自己并不适合教学工作，也很难获得好的职业发展。”熊丙奇表示。